{"id":44837,"date":"2021-11-17T08:51:28","date_gmt":"2021-11-17T07:51:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.docsity.com\/es\/?p=44837"},"modified":"2021-11-17T08:51:29","modified_gmt":"2021-11-17T07:51:29","slug":"el-dia-internacional-del-estudiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.docsity.com\/es\/vida-universitaria\/el-dia-internacional-del-estudiante\/","title":{"rendered":"El D\u00eda Internacional del Estudiante"},"content":{"rendered":"\n

Un d\u00eda, todos los d\u00edas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Dentro del variado calendario de aniversarios anuales, el 17 de noviembre<\/strong>, D\u00eda Internacional del Estudiante, merece una menci\u00f3n m\u00e1s que especial. \u00bfLa raz\u00f3n? El recuerdo de los estudiantes asesinados por la ocupaci\u00f3n nazi en Checoslovaquia y de otros hechos ocurridos en el siglo XX, descritos por el historiador Eric Hobsbawm The Short Century<\/em><\/a>, en uno de los an\u00e1lisis m\u00e1s interesantes del siglo XX.<\/p>\n\n\n\n

El 17 de noviembre de 1941 en Londres<\/strong>, fue declarado por primera vez el D\u00eda Internacional del Estudiante por el Consejo Internacional de Estudiantes. Constituida formalmente en Praga en 1946, siendo la celebraci\u00f3n de esta fecha uno de los principios constitutivos fundamentales.<\/p>\n\n\n\n

Pero antes de continuar, conviene aclarar un punto; este d\u00eda no es solo una conmemoraci\u00f3n, sino tambi\u00e9n una reivindicaci\u00f3n de un derecho fundamental e irrenunciable, a\u00fan hoy amenazado<\/strong> en algunos contextos y pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Praga, oto\u00f1o de 1939.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Un a\u00f1o antes de la invasi\u00f3n de Polonia (y posterior al inicio de la Segunda Guerra Mundial<\/a>), la Alemania nazi inici\u00f3 la estrategia de anexi\u00f3n de territorios circundantes, como Austria y Checoslovaquia. La anexi\u00f3n de los Sudetes y parte de Checoslovaquia fue ratificada por los acuerdos de Munich de 1938, de los cuales los representantes checoslovacos (rebautizados como “Munich Diktat”) fueron completamente excluidos, alimentando as\u00ed un creciente sentido de rebeli\u00f3n e impaciencia. El siguiente paso en la estrategia nazi fue el inicio del plan definitivo<\/strong> para conquistar todo el territorio, completado en la primavera de 1939.<\/p>\n\n\n\n

El nacimiento del Protectorado de Bohemia y Moravia desat\u00f3 en consecuencia fuertes vientos de protesta, como la manifestaci\u00f3n estudiantil del 28 de octubre del mismo a\u00f1o. Durante la procesi\u00f3n organizada por los estudiantes de medicina de la Universidad de Carolina, las tropas del Wermacht asesinaron al trabajador V\u00e1clav Sedl\u00e1\u010dek e hirieron de muerte a uno de los estudiantes presentes, Jan Opletal<\/strong>, fallecido el 11 de noviembre de 1939. La marcha f\u00fanebre del 15 de noviembre a la que miles de civiles y estudiantes participaron, se convirti\u00f3 en una manifestaci\u00f3n abiertamente antinazi empuj\u00f3 a las tropas de ocupaci\u00f3n a contramedidas r\u00edgidas.<\/p>\n\n\n\n

El 17 de noviembre<\/strong>, dos d\u00edas despu\u00e9s de la marcha, el ej\u00e9rcito nazi ejecut\u00f3 a tiros a nueve estudiantes y profesores sin juicio, orden\u00f3 la deportaci\u00f3n de m\u00e1s de mil estudiantes al campo de concentraci\u00f3n de Sachsenhausen y el cierre de todas las universidades de Checoslovaquia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Atenas, 1973.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Durante la segunda mitad del siglo XX hubo varios episodios con los diversos movimientos estudiantiles de Europa a Am\u00e9rica del Sur, de Estados Unidos a la Uni\u00f3n Sovi\u00e9tica; Basta pensar en las manifestaciones en las universidades italianas durante 1968, en mayo en Francia del mismo a\u00f1o, el malestar social de las dictaduras en Am\u00e9rica del Sur, como en la Argentina de Videla<\/a><\/strong>. Como el caso de Praga, hay otro episodio que ha quedado en la memoria de todos que tuvo lugar en Atenas el 17 de noviembre de 1973.<\/p>\n\n\n\n

El segundo per\u00edodo de posguerra hab\u00eda determinado la presencia en varios pa\u00edses de una influencia m\u00e1s o menos directa de un control externo; situaci\u00f3n presente tambi\u00e9n en Grecia a ra\u00edz de los acuerdos de Yalta<\/strong><\/a> que preve\u00edan un  “peso pol\u00edtico” principalmente a favor de los aliados. Como en otros lugares, incluso en los territorios hel\u00e9nicos, la estrategia de Estados Unidos preve\u00eda una r\u00edgida estructura sociopol\u00edtica anticomunista, con la ayuda de los servicios secretos y las fuerzas locales.<\/p>\n\n\n\n

Grecia y los coroneles<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A mediados de la d\u00e9cada de 1960, los gobiernos centristas griegos entraron en crisis, a ra\u00edz de la situaci\u00f3n econ\u00f3mica que socav\u00f3 la estabilidad interna. El fracaso del rey Constantino II para crear un gobierno estable durante los meses siguientes abri\u00f3 la puerta a un giro pol\u00edtico hacia el centro-izquierda, en las elecciones de 1967. El fracaso de los planes posteriores para mantener el statu quo por parte del monarca llev\u00f3 a los militares a un golpe de Estado en la noche del 21 de abril, en contraste con el giro prosocialista que se estaba produciendo; En pocas horas los militares tomaron el mando de Atenas y convencieron al rey para que legitimara la operaci\u00f3n que, a partir de ese momento, inici\u00f3 la dictadura de los coroneles.<\/p>\n\n\n\n

Los a\u00f1os siguientes vieron un marcado endurecimiento de la pol\u00edtica interna, caracterizado por toques de queda, ley marcial, opresi\u00f3n policial, tortura y la supresi\u00f3n de la libertad civil y de prensa. A pesar de un crecimiento econ\u00f3mico inicial, fruto de la alianza con Estados Unidos, la crisis econ\u00f3mica de principios de la d\u00e9cada de 1970 y los primeros pasos de la distensi\u00f3n internacional marcaron un momento de apertura a las reformas democr\u00e1ticas, al que la izquierda y los estudiantes miraron con inter\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Transici\u00f3n polit\u00e9cnica y democr\u00e1tica<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Con estas premisas, el 14 de noviembre de 1973, los estudiantes del Polit\u00e9cnico de Atenas se declararon en huelga e iniciaron una fuerte protesta contra el cabildo. En las primeras etapas de la protesta no hubo reacci\u00f3n del gobierno militar para que los estudiantes pudieran atrincherarse dentro de los edificios; aqu\u00ed montaron una estaci\u00f3n de radio (utilizando material encontrado en los laboratorios) que transmit\u00eda por toda las zonas de la ciudad de Atenas. El mensaje transmitido durante horas en la capital dec\u00eda: \u201c\u00a1Aqu\u00ed la Polit\u00e9cnica! Pueblo griego, la Polit\u00e9cnica es la bandera de vuestro sufrimiento y nuestro sufrimiento contra la dictadura y por la democracia\u201d. Miles de trabajadores y j\u00f3venes se sumaron a la protesta tanto dentro como fuera de la universidad.<\/p>\n\n\n\n

A los tres d\u00edas, el 17 de noviembre, la junta envi\u00f3 un tanque, que abri\u00f3 las puertas del Polit\u00e9cnico a las tres de la ma\u00f1ana. El gobierno volvi\u00f3 a proclamar la ley marcial y el toque de queda, apag\u00f3 las luces en toda la ciudad y los militares allanaron la Polit\u00e9cnica. Sigui\u00f3 una noche de enfrentamientos y violencia, dentro y fuera del recinto universitario: la represi\u00f3n del r\u00e9gimen fue brutal. Simult\u00e1neamente con el desalojo de la Universidad, las barricadas y los enfrentamientos se multiplicaron en el resto de la ciudad. Cientos resultaron heridos y veinticuatro muertos, entre ellos Michael Mirogiannis de diecinueve a\u00f1os, asesinado a sangre fr\u00eda con un disparo en la cabeza a pocos metros de la Polit\u00e9cnica por el coronel Dertilis (seg\u00fan algunos testimonios en el juicio que se celebrar\u00eda en a\u00f1os posteriores).<\/p>\n\n\n\n

Al final del operativo, definido por algunos como una “matanza” por parte de la polic\u00eda y las fuerzas armadas de la dictadura, el ala dura de la Junta destituy\u00f3 a Papadopoulos, reemplazado por el general Dimitrios Ioannidis, pero los intentos de restaurar la dictadura inicial fueron resucit\u00f3 brevemente y en 1974 Grecia se embarc\u00f3 en un proceso de transici\u00f3n democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Praga, 1989.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El 17 de noviembre de 1989 representa un momento hist\u00f3rico muy importante para Checoslovaquia y para el destino de la Uni\u00f3n Sovi\u00e9tica, ahora en declive. Con motivo del D\u00eda Internacional del Estudiante y en los d\u00edas siguientes, trabajadores checoslovacos, estudiantes universitarios y estudiantes de secundaria organizaron una serie de manifestaciones pac\u00edficas. Adem\u00e1s de recordar a las v\u00edctimas del 39, el objetivo era concienciar a la opini\u00f3n p\u00fablica sobre la necesidad de cambios pol\u00edticos y nuevas reformas en el sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n en esos eventos de la plaza fue masiva, con cerca de 50.000 personas presentes; Muchos estudiantes de la Uni\u00f3n de la Juventud Socialista se opon\u00edan a la gesti\u00f3n del poder por parte del Partido Comunista, pero siempre hab\u00edan tenido miedo de expresar en voz alta sus perplejidades, conscientes de la represi\u00f3n de 1968, que pas\u00f3 a la historia con el nombre de la Primavera de Praga. Las solicitudes de cambio fueron recibidas con respuestas violentas por parte de las fuerzas del orden, creando p\u00e1nico y terror; en la confusi\u00f3n general, comenz\u00f3 a difundirse la noticia, luego negada, de la muerte de un estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s del 17 de noviembre, estudiantes y artistas se declararon en “huelga permanente” y el n\u00famero de manifestantes sigui\u00f3 aumentando. El 20 de noviembre, 500.000 personas salieron a las calles a protestar. La presi\u00f3n se empez\u00f3 a sentir y el Partido Comunista ya no pudo seguir ignorando las demandas de la poblaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

El punto de inflexi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El 24 de noviembre fue, por tanto, un punto sin retorno. Los l\u00edderes del partido, incluido el Secretario General, dimitieron, lo que marca una victoria hist\u00f3rica para los manifestantes. Ahora era evidente que el r\u00e9gimen ya no contaba con el apoyo de sus partidarios hist\u00f3ricos; mientras tanto, las protestas que tambi\u00e9n se estaban extendiendo a Bratislava, donde naci\u00f3 el movimiento p\u00fablico contra la violencia (Verejnos\u0165 proti n\u00e1siliu). El 27 de noviembre, todos los ciudadanos de Checoslovaquia se declararon en huelga durante dos horas, demostrando unidad en todo el pa\u00eds y formalizando el papel de mediador de los comit\u00e9s c\u00edvicos.<\/p>\n\n\n\n

Al d\u00eda siguiente, la Asamblea Federal elimin\u00f3 de la Constituci\u00f3n los art\u00edculos que sancionaban la preeminencia pol\u00edtica del Partido Comunista. Sin embargo, el gobierno no acept\u00f3 las demandas de los manifestantes, que luego continuaron protestando hasta que Vaclav Havel fue elegido oficialmente presidente de Checoslovaquia. Cuatro d\u00edas despu\u00e9s, el 1 de enero de 1993, la naci\u00f3n se dividi\u00f3 entre Eslovaquia y la Rep\u00fablica Checa.<\/p>\n\n\n\n

El derecho a la educaci\u00f3n, hoy.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La posterior ca\u00edda del bloque comunista proyect\u00f3 al mundo hacia una sociedad global \u00fanica y trastorn\u00f3 el equilibrio geopol\u00edtico de siglos anteriores. El desarrollo tecnol\u00f3gico, la difusi\u00f3n de las computadoras e Internet, el nacimiento de proyectos como Erasmus han proyectado la educaci\u00f3n hacia una nueva fase; un ejemplo sobre todo lo da el pasado reciente caracterizado por la educaci\u00f3n a distancia. Sin embargo, un hecho sigue siendo fundamental: el derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Lamentablemente, el camino hacia el pleno reconocimiento de \u00e9ste y otros derechos fundamentales es todav\u00eda largo y cuesta arriba. Un informe de Unicef \u200b\u200bafirma que en 2020 hay m\u00e1s de 600 millones de j\u00f3venes sin acceso a “los niveles m\u00ednimos de conocimiento”. La situaci\u00f3n se agrava claramente en zonas de guerra o bajo dictaduras, o en todo caso inestable y peligrosa como en Afganist\u00e1n, Siria, Turqu\u00eda, Nigeria; por ejemplo, seg\u00fan datos de UNICEF de 2016, en Liberia el porcentaje de ni\u00f1os que no tienen acceso a la educaci\u00f3n es del 62%.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, en la historia, como hemos visto, hay momentos y hechos decisivos en los que la ola estudiantil ha llevado a largos pero inexorables procesos de mejora de las condiciones. Como en Praga en 1989, o en Chile en 2011. Aqu\u00ed, las movilizaciones (en comparaci\u00f3n con el mayo franc\u00e9s por intensidad y participaci\u00f3n) llevaron a un \u00e9xito hist\u00f3rico: la redacci\u00f3n de una nueva Constituci\u00f3n, para reemplazar la de 1980, durante el r\u00e9gimen. del General Pinochet.<\/p>\n\n\n\n

La defensa del derecho a la educaci\u00f3n es fundamental para la cultura personal y social, nacional e internacional. Los estudiantes representan el futuro, en t\u00e9rminos de antecedentes y valores culturales. Siempre ha sido as\u00ed, en todas partes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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