Um dia, todos os dias.
Dentro do variado calendário de comemorações durante o ano, o dia 17 de novembro, Dia Internacional do Estudante, instituído no século passado, merece uma menção mais do que especial. O motivo? A memória dos alunos mortos pela ocupação nazista na Tchecoslováquia e outros eventos ocorridos no século XX, descritos pelo historiador Eric Hobsbawm Era dos Extremos – o breve século XX, em uma das análises mais interessantes do século XX.
O dia 17 de novembro foi declarado pela primeira vez o Dia Internacional do Estudante em 1941, em Londres, pelo Conselho Internacional de Estudantes. Formalmente constituído em Praga em 1946, a União Internacional de Estudantes tem justamente na celebração desta data um dos princípios constitutivos fundamentais.
Mas antes de prosseguir, é bom esclarecer um ponto; este dia não é apenas uma comemoração, mas também uma reivindicação de um direito fundamental e inalienável, ainda hoje ameaçado em alguns contextos e países.
Praga, outono de 1939.
Um ano antes da invasão da Polônia (e do subsequente início da Segunda Guerra Mundial), a Alemanha nazista iniciou a estratégia de anexação dos territórios vizinhos, como a Áustria e a Tchecoslováquia.
A anexação dos Sudetos e parte da Tchecoslováquia foi ratificada pelos acordos de Munique de 1938, dos quais os representantes tchecoslovacos (renomeados “Munich Diktat”) foram completamente excluídos, alimentando assim um crescente sentimento de rebelião e intolerância. A próxima etapa da estratégia nazista foi o início do plano definitivo de conquista de todo o território, concluído na primavera de 1939.
O nascimento do Protetorado da Boêmia e da Morávia, consequentemente, desencadeou fortes ventos de protesto, como a manifestação estudantil em 28 de outubro do mesmo ano. Durante a procissão organizada pelos estudantes de medicina da Universidade da Carolina, as tropas da Wermacht mataram o operário Václav Sedláček e feriram mortalmente um dos estudantes presentes, Jan Opletal, falecido em 11 de novembro de 1939. A marcha fúnebre de 15 de novembro, que contou com a participação de milhares de civis e estudantes, se transformou em uma manifestação anti-nazista aberta que incentivou as tropas de ocupação a reagir de forma rígida.
Em 17 de novembro, dois dias após a marcha, o exército nazista executou sem julgamento, por fuzilamento, nove pessoas entre estudantes e professores, ordenou a deportação de mais de mil estudantes para o campo de concentração de Sachsenhausen, bem como o fechamento de todas as universidades na Tchecoslováquia.
Atenas, 1973.
Durante a segunda metade do século XX, houveram vários episódios protagonizados por vários movimentos estudantis, da Europa à América do Sul, dos Estados Unidos à União Soviética; basta pensar nas manifestações nas universidades italianas durante 1968, em maio na França do mesmo ano, nas agitações sociais das ditaduras na América do Sul, como na Argentina de Videla. Assim como aqueles descritos em Praga, há sempre um que fica na memória, como o ocorrido em Atenas em 1973, no dia 17 de novembro.
O segundo pós-guerra determinou a presença, em vários países, de uma influência mais ou menos direta de um controle externo; isso também aconteceu na Grécia na sequência dos acordos de Yalta que previam a partilha do “peso político” principalmente a favor dos Aliados. Como em outros lugares, mesmo nos territórios helênicos, a estratégia dos Estados Unidos previa uma rígida estrutura sociopolítica anticomunista, com a ajuda dos serviços secretos e das forças locais.
Grécia e os coronéis
Em meados da década de 1960, os governos centrais gregos entraram em colapso após a crise econômica que minou a estabilidade interna. O fracasso do rei Constantino II em criar um governo estável para os meses seguintes abriu a porta para uma mudança política em direção à centro-esquerda, nas eleições de 1967. O fracasso dos planos subsequentes de manter o status quo pelo monarca levou os militares ao golpe na noite de 21 de abril, em franco contraste com a virada pró-socialista que estava ocorrendo; Em poucas horas os militares assumiram o comando de Atenas e convenceram o rei a legitimar a operação que, a partir daquele momento, deu início à Ditadura dos Coronéis.
Os anos seguintes viram um acentuado endurecimento da política interna, caracterizada por toques de recolher, lei marcial, opressão policial, tortura e supressão da liberdade civil e de imprensa. Apesar de um crescimento econômico inicial, fruto da aliança com os Estados Unidos, a crise econômica do início dos anos 1970 e os primeiros passos da distensão internacional marcaram um momento de abertura às reformas democráticas, movimento que agradou tanto as esquerdas e os estudantes.
O Politécnico e a transição democrática
Nesse contexto, em 14 de novembro de 1973, os alunos do Politécnico de Atenas entraram em greve e iniciaram um forte protesto contra o município. Nos primeiros estágios do protesto não houve reação do governo militar quando os estudantes se barricaram dentro dos prédios; Lá montaram uma estação de rádio (com material encontrado nos laboratórios) que transmitia por toda a área da cidade de Atenas. A mensagem transmitida por horas na capital dizia: “Aqui é do Politécnico! Povo grego, o Politécnico é a bandeira do seu sofrimento e do nosso sofrimento contra a ditadura e pela democracia.” Milhares de trabalhadores e jovens aderiram ao protesto dentro e fora da universidade.
Após três dias, no dia 17 de novembro, a junta militar enviou um tanque, que abriu as portas do Politécnico às três da manhã. O governo novamente proclamou a lei marcial e o toque de recolher, desligou as luzes em toda a cidade e os militares invadiram o Politécnico. Seguiu-se uma noite de confrontos e violência, dentro e fora das instalações da universidade: a repressão do regime foi brutal. Simultaneamente ao despejo da Universidade, barricadas e confrontos se multiplicaram no restante da cidade. Centenas ficaram feridos e 24 foram mortos, incluindo Michael Mirogiannis, de dezenove anos, assassinado a sangue frio com um tiro na cabeça a poucos metros do Politécnico pelo Coronel Dertilis (de acordo com alguns testemunhos no julgamento, anos mais tarde, que durou anos).
Ao final da operação, definida por alguns como um “massacre” pela polícia e pelas forças armadas da ditadura, a ala dura da Junta demitiu Papadopoulos, substituído pelo general Dimitrios Ioannidis, mas as tentativas de restaurar a ditadura inicial foram trazido à vida brevemente e em 1974 a Grécia embarcou em um processo de transição democrática.
Praga, 1989.
O dia 17 de novembro de 1989 representa um momento histórico muito importante para a Tchecoslováquia e para o destino da União Soviética, nesse momento em declínio. Por ocasião do Dia Internacional do Estudante e nos dias seguintes, trabalhadores tchecoslovacos, estudantes universitários e estudantes do ensino médio organizaram uma série de manifestações pacíficas. Além de lembrar as vítimas de 1939, o objetivo era conscientizar a população sobre a necessidade de mudanças políticas e novas reformas, como para o sistema educacional.
A participação nesses eventos públicos foi massiva, com cerca de 50.000 pessoas presentes; muitos estudantes da União da Juventude Socialista se opunham à gestão do poder pelo Partido Comunista, mas sempre tiveram medo de expressar suas perplexidades em voz alta, atentos à repressão de 1968, que entrou para a história com o nome de Primavera de Praga. Os pedidos de mudança foram recebidos com respostas violentas por parte das forças da lei e ordem, criando pânico e terror; na confusão geral, começou a se espalhar a notícia, posteriormente negada, da morte de um estudante.
Depois de 17 de novembro, estudantes e artistas entraram em “greve permanente” e o número de manifestantes continuou a aumentar. Em 20 de novembro, 500.000 pessoas foram às ruas para protestar. A pressão começou a fazer-se sentir e o Partido Comunista já não podia continuar a ignorar as reivindicações da população.
O ponto de virada
24 de novembro foi, portanto, um ponto sem volta. Líderes do partido, incluindo o secretário-geral, renunciaram, marcando uma vitória histórica para os manifestantes. Agora era evidente que o regime não contava mais com o apoio de seus apoiadores históricos; entretanto, os protestos que se espalharam também para Bratislava, onde nasceu o movimento público contra a violência (Verejnosť proti násiliu). No dia 27 de novembro, todos os cidadãos da Tchecoslováquia entraram em greve de duas horas, demonstrando unidade em todo o país e formalizando o papel de mediadores dos comitês cívicos.
No dia seguinte, a Assembleia Federal retirou da Constituição os artigos que sancionavam a preeminência política do Partido Comunista. No entanto, o governo não aceitou as exigências dos manifestantes, que continuaram a protestar até que Vaclav Havel foi eleito oficialmente presidente da Tchecoslováquia. Quatro dias depois, em 1º de janeiro de 1993, a nação se dividiu entre a Eslováquia e a República Tcheca.
O direito à educação, hoje.
A subsequente queda do bloco comunista projetou o mundo em uma única sociedade global e perturbou o equilíbrio geopolítico dos séculos anteriores. O desenvolvimento tecnológico, a difusão dos computadores e da Internet, o nascimento de projetos como o Erasmus projetaram a educação para uma nova fase; um exemplo acima de tudo é dado pelo passado recente caracterizado pelo ensino à distância. No entanto, um fato permanece central: o direito à educação.
Infelizmente, o caminho para o reconhecimento total deste e de outros direitos fundamentais ainda é longo e árduo. Um relatório da Unicef afirma que em 2020 há mais de 600 milhões de jovens sem acesso aos “níveis mínimos de conhecimento”. A situação é claramente agravada em zonas de guerra ou sob ditaduras, ou em qualquer caso instável e perigosa como no Afeganistão , Síria, Turquia, Nigéria; por exemplo, de acordo com dados do UNICEF de 2016, na Libéria a porcentagem de crianças que não têm acesso à educação é de 62%.
Na história, como vimos, no entanto, existem momentos e ocasiões decisivas como a onda de estudantes que conduziu a processos longos, mas inexoráveis, de melhoria das condições de vida. Como em Praga em 1989, ou no Chile em 2011. Aqui, as mobilizações (em comparação com o maio francês por intensidade e participação) levaram a um sucesso histórico: a redação de uma nova Constituição, em substituição à de 1980, durante o regime do General Pinochet.
A defesa do direito à educação é fundamental para a cultura pessoal e social, nacional e internacional. Os alunos representam o futuro, em termos de formação e valores culturais. Sempre foi assim, em todos os lugares.
Feliz Dia Internacional dos Estudantes a todos.